Blog Tertulias de la Complejidad

En su libro El cisne negro. El impacto de lo altamente improbable, Nassim Nicholas Taleb nos muestra ejemplos de sucesos improbables e impredecibles que tienen enormes consecuencias en el mundo. El autor plantea que el problema del conocimiento no radica en que no sepamos lo que nos pasa, sino en que constantemente inventamos historias para poder explicar hechos inimaginables luego de que los mismos suceden, restándole, de esta forma, importancia al azar.

Siguiendo a Ortega y Gasset, la realidad y las creencias están relacionadas estrechamente: lo que para nosotros es real depende de lo que nosotros creamos. De esta forma, las creencias son fuerzas que determinan nuestra conducta.

A continuación, reflexiones de Chimamanda Adichie acerca del peligro de creer en la “historia única”.

Fuente: TED

En la siguiente presentación, Shereen El Feki muestra las distintas formas en que el mundo islámico adopta modos y códigos propios del mundo occidental y los transforma en sellos que combinan ambas culturas. Esta hibridación transcultural islámica, según la disertante, dista mucho de ser una mezcla indistinguible y también se contrapone con el concepto de choque cultural, según el cual dos culturas diferentes se rechazan al entrar en contacto.

Fuente: TED

En su presentación, Julian Treasure nos muestra cómo los sonidos agradables y desagradables nos afectan en distintos niveles: fisiológico, psicológico, cognitivo y del comportamiento, influyendo así en nuestra productividad.

A su vez, recomienda partir de la base de cuáles son los efectos que deseamos lograr para pensar en el diseño de un entorno sonoro adecuado, en vez de describir un sonido y predecir cuáles serán los cambios que el mismo producirá en los cuatro niveles.

Fuente: TED

Nos basta una mirada para descubrir lo que otra persona está suponiendo, creyendo, planeando, pensando. Pero ¿cómo logra nuestro cerebro dilucidar esto?

Rebecca Saxe, desde la neurociencia cognitiva, muestra en un apasionante trabajo de investigación cómo nuestra mente genera pensamientos acerca de las creencias y los sentimientos de otros y juzga sus actos.

Fuente: TED

Es común oír dentro de las organizaciones expresiones como “Debemos motivar a los empleados para que trabajen más” o “Nuestro personal debe producir mejor”. Pero ¿qué es lo que motiva a las personas a hacer cosas? ¿Qué es lo que les da la voluntad para llevar a la acción una determinada tarea?

Según Gary Dessler, “la motivación refleja el deseo de una persona de llenar ciertas necesidades. Puesto que la naturaleza y fuerza de las necesidades específicas es una cuestión muy individual, es obvio que no vamos a encontrar ninguna guía ni métodos universales para motivar a la gente”.

Entonces, ¿de qué manera se debe considerar este concepto?

El analista laboral Dan Pink examina el problema de la motivación, empezando con un hecho que los sociólogos conocen pero no así la mayoría de los gerentes: los métodos tradicionales de recompensas no siempre son tan efectivos como pensamos. A continuación, historias brillantes que pueden ser un paso hacia adelante.

Fuente: TED

¿Cuáles son los factores que llevan al éxito a las personas? Luego de 7 años y 500 entrevistas realizadas, el analista Richard St. John, fundador de una empresa de marketing, resume la respuesta a esta pregunta con una serie de principios. El primero de ellos es la pasión: se debe amar lo que se hace, sin guiarse por el dinero. El segundo consiste en trabajar incansablemente. Además, es necesario enfocarse y especializarse en un tema hasta llegar a ser realmente hábil en el mismo y empujarse a uno mismo a pesar de las dudas y los temores. Por otro lado, las ideas son fundamentales. Pero, contrariamente a los que se piensa, las mismas no nacen a partir de la magia, sino de las cosas más simples: hacer preguntas, averiguar un determinado tema, contactarse con distintas personas son formas sencillas de obtener ideas. Y, por último, debemos servir a otros con algo de valor y ser persistentes a la crítica, el rechazo y los fracasos.

Pero, aún así, ¿por qué tantas personas fallan luego de haber alcanzado el éxito? En este sentido, el analista se basa en su propia experiencia de negocios y cuenta que la principal razón estriba en creer que el éxito es una calle de una sola vía. Cuando estamos en plan de alcanzar el éxito, nos esforzamos y trabajamos duro, pero una vez que llegamos a él, nos relajamos, olvidando los principios por los cuales nos habíamos regido anteriormente. De esta manera, al dejar de intentar, fallamos, ya que el éxito es un viaje continuo.

Un ejemplo de esto lo da el asesor de Comunicación Antoni Gutiérrez-Rubí, quien analiza el fenómeno Fórmula 1 en un artículo de Cinco Días titulado Lecciones de Brawn GP. En el mismo, parte del espectacular éxito de Brawn GP, un nuevo equipo nacido del fracaso y/o abandono de la empresa Honda, y explica cómo la clave se sitúa en la capacidad para generar innovaciones que provocan los cambios de reglas (entendidas muchas veces como restricciones), siempre que los actores logren actuar bajo esas nuevas condiciones: “La rapidez y la habilidad para aprovechar las oportunidades y adaptarse a las nuevas circunstancias, en este caso al nuevo reglamento de la F-1 en relación con los difusores, han sido una lección de humildad para las grandes marcas, demostrando que la inteligencia, la eficacia y el mérito no se compran siempre con dinero, ni se aseguran con el poder“.

Por lo tanto, si deseamos alcanzar el éxito y evitar el “síndrome del éxito al fracaso”, simple y sencillamente debemos seguir estos principios, porque no interesa sólo la forma en que se obtiene el éxito, sino también la manera en que se sostiene ese logro alcanzado en un ámbito absolutamente dinámico e impredecible.

Fuente: TED

¿Cómo es posible que una computadora empotrada en la pared, aglutine inmediatamente a un grupo de niños que aprenden entre sí a usarla?

Este video de Sugata Mitra  relata una experiencia desarrollada en la India en 1999 ,  denominada Hole-in-the-wall,  en lugares lejanos de las grandes ciudades y orientada a escuelas primarias.

Se trata de un conjunto de ideas sobre la autoorganización y el aprendizaje.

Dice Lorena Betta en su blog Alma Matinal: “El relato de la experiencia nos sirve como mirada diferenciada sobre la tecnología educativa, donde lo importante está en tomar el aprendizaje como una práctica social auto organizada, para salir de la “outdoctrination”.  No se trata de suplantar a los educadores, sino de asumir una posición distinta respecto de la enseñanza y el aprendizaje”.